体育古诗(体育古诗四段)

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体育古诗许多人都想知道,今天自由文学网就带大家一起看下,一起了解下体育古诗和体育古诗四段。

[体育杂谈]史上最强骑墙派-sina体育编辑[已扎口]

在看了这么久的sina体育新闻后,我终于决定写几个字了,要不我真的会疯掉。真不知道怎么上sina的,大概是高考查分的缘故吧`,以后门户就一直上sina了,体育当然更看sina.只是sina,你让我怎么说你才好呢?虽然网站新闻这种模式是要靠标题来吸引人一个个的点击,但是老兄你也太有才了吧,什么事都可以给你形容的要么飞上天堂,要么直入万劫不复的地狱,难道就没有一条缓冲地带?这是sina的第一绝----吹入云霄或危言耸听。具体事例真的不想说了,哪 天都在发生。但为了给不上sina的朋友了解下,随便说个。糙联赛开赛初,MU开局低迷,sina是竭尽所能,让大家相信MU是彻底MESSI了,冠军肯定是其他3家的囊中之物了。到如今MU重振雄风。大家看sina的标题如何了

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  大家看到这些煽人的标题后是不是想一个个打开进入?确实,编辑,你真的太有才了,不愧是第一门户啊,用的人都是顶尖的。十分善于以小见大,从平凡的事中发现闪光点,用词也是引人入胜。很好,既然是第一门户,就得用最好的人才,不像某TV,有些解说真的不敢恭维,莫非中国最好的解说也就这样子?在这样被吸引不断打开小标题深入2年之后,我终于决定以后坚决不看小标题,最多把赛况看一遍。因为我发现,看了标题不深入会被憋死,但看了点×以后我往往郁闷至死,总是去寻找标题与内容的结合点,但是本人水平太低,半天也不知道这标题与内容是怎么挂上钩的。乱说一气,毫无条理,不多说了。另外有没有人发现sina有个古诗词素养很好的金刚啊?此人还善于写美人,颇有婉约派大师风范。好象是美洲杯 的时候吧``一阿根廷MM就被他写的香艳无比。

   就此别过sina

体育班任上任当天,31个家长拉横幅反对,毕业时12个孩子考入重点

  文/赵主任

  委屈,是每个人都有的。

  不过,活到42岁,有效的社交半径里,我没见过,比我体育老师更委屈的。

  包括电影里的。

  我初中有一个班主任是体育老师,他是初三那年接我们班级的,我们那个时候是六三制,初中三年。

  也是中考最关键的一年,体育老师是临危受命。

  原班主任得了重病,不能再继续教学了,学校实在也没有可以带班级的老师了。最后,没办法,校长选定了体育老师。

  那个时候刚宣布,家长们就闹翻了天:体育老师代班,不把孩子坑了吗!听说,他正在和校长的妹妹搞对象。

  人还没到位,满城皆风雨。

  等班主任上任当天,31个家长(班级共52人)拉横幅在校门口集体反对。门口的老大爷说,建校以来都没发生这样的事情。

  最后,校长出面制止:这是学校的安排,谁闹也不好使!不认就转学!家长们无奈,这才消停。

  体育班主任就是在这种极其尴尬和极其窘迫的大环境下,悄无声息的上任了。

  体育老师的确没有其他科目老师的先天优势,成天在班级瞎晃悠,不知从何抓起,据说,他也是第一次带班。眼神总是不那么自信和游离,闪烁。

  班级的水平在全学年属于中等水平,不高不低。我们班孩子都比较皮:依旧逃课的逃课,晚自习抽烟的抽烟,上课看小说的还是看小说,上课搞对象传纸条的,也不闲着。

  为此,没一个月,校长就把班主任叫到办公室,臭训一顿:你还行不行!班主任回来仍无动于衷,基本还是不咋管我们。

  班长猜测:可能是家长们已经得罪了班主任,让我们自己自生自灭吧!

  班主任是个闲不住人。

  班主任是个不爱看书的人,还说,一看书脑袋就大!班级自习课,他满屋子转悠,帮这个修修凳子腿儿,帮那个修修书包拉链。

  慢慢的和我们熟络起来,并迅速升温。

  中午吃午饭,经常给我们倒开水,说总喝凉水不好。为了降低我们吃咸菜的概率,他经常在自己教工宿舍(平房),用电炒勺给我们炒鸡蛋。我们每周五中午,都会吃到班主任的炒鸡蛋。

  即便鸡蛋是糊的 ,那时候对我们来说,都是香甜的。毕竟比吃咸菜好,再一个鸡蛋刚出锅,还热乎。

  一次,秋收。学校组织全校高年级的学生去村子里捡豆子,就是帮助农民拾掇收割豆子时剩余的残余。班主任告诉我们:体质弱的就不要去了!

  那天可给班主任累够呛,喝了3大瓶子水,我们班第一个干完的。

  老师还拿回了很多的黄豆,给我们炒五香黄豆吃。班主任告诉我们吃完不要喝热水,可是偏偏有人不听。

  据说,后来那天晚自习,屋里呆不住人。

  班主任是一个爱干净的大男生,没结婚,都传说他和我们校长的妹妹处对象。

  班级大坏(同学的艺名)胆子大,那天晚自习看班主任喝酒了,满脸通红,问老师:你是和那个谁,处对象吗?

  哪有的事,人家能看上我嘛,别闹,好好写作业。

  班主任强笑着。

  但据说,大坏还是从班主任的眼角里,看见了失落。

  班主任没有架子。

  最能耐的是手工很厉害。经常给班级做一些脸盆架子之类的木器,班级一共屁大个地方,还给我们弄了个英语读书角。给我们做了中考倒计时牌子,给大坏绞了一个海绵椅垫。(大坏屁股受凉,长东西)

  总之,班级上没有啥轰轰烈烈的大事儿,班主任也从没有像别班老师一样,叫我们背古诗,背单词。

  他说,他上学那会儿也不愿意学习,不过现在想想也后悔。

  这句,是我们听到他唯一和我们说和学习有关的话。

  一次学校班风大检查。

  班级被班主任这个七尺男人,布置的好温馨:窗台上整洁饭盒排成排,英语角的书籍整整齐齐,就连戳子、拖布和笤帚的摆放角度都很一致。(班长说,就好像,体育老师在操场画直线)

  后面的黑板报还写着一句话:身体好,精神好,状态好。

  校长临走乐了:就是没有学习好。

  班主任的确没有给我们提高分数的自信(也不是他的强项)。但班主任这些小琐碎,凝聚了我们这帮散鸭子,每个人学习上,也都暗暗的较起了劲儿。

  班级没有朗朗的读书声,也没有大声的打闹声,每人都在老师布置温馨的教室里,嚓嚓的翻书,就连成绩最差的大坏也安静了下来,学不进去也摆着书,装装样子。

  班主任每天依旧给我们屋子里撒消毒水,依旧修修这,鼓动鼓动那。班级每次小测验成绩都稳步提升。可是班主任,从没有在班级表扬谁,也没有批评过谁。

  一次,全校扫雪。学校给我们班级划的地方最大,理由是:这帮孩子能干活(其实言外之意就是不学习,就多干点儿活)

  班主任没吭声儿,带领我们一鼓作气,第一个干完了。

  一个外班调皮捣蛋的孩子说:你们班的就该多干些!

  班主任听到恼了:提溜起这个同学,给他埋在雪堆儿,做成了一个雪人儿。(闹着玩)

  我们哈哈大笑。

  大概还有几个月就中考了。(具体时间记不清了)

  听说体育班主任要走了,因为原班主任要回来了。

  那段日子,同学们心里都很难受,只是没人表达(其实我们早就偷偷给老师准备好了礼物)。可班主任和没事儿人似的(好像心里没有我们)。

  只是炒鸡蛋变成了每周两次:你们多吃鸡蛋长身体。

  班主任走时,没有提前通知我们,甚至和班长都没打招呼。

  后来,有时候,在走廊里和操场上偶尔能看到他的身影,最后干脆看不到他了。有传说,是因为他失恋受到了打击,也有传说是他想换个工作环境。

  班级还是老样子,一切又回到了从前。

  只是班级后面的黑板报上的大字,没有擦掉:身体好,精神好,状态好。

  那一年,我们班12个上了省市重点。

  这是我们学校全学年少有的成绩,班长说,这个功劳有体育班主任的百分之八十。

  一晃儿,我儿子都上初中了。

  那天,初中校友聚会。

  同学们提到了这个体育老师,听说他开个一个文具店,生意现在也不太好。

  那天晚上我们都没少喝。

  我们班长喃喃的嘟囔:身体好,精神好,状态好!

  我们聊了很多:

  在体育班任的心里,可能永远没有谁欠谁的,谁帮谁的,甚至可能可能没有委屈这个词儿。

  但事实上,墙上的几个大字:身体好,精神好,状态好。现在看来,着实打了那些当初不信任体育老师人的脸。

  虽然,大家都40不惑,经济下行,大家都过得也很疲惫。

  可老师的这句话,在我们各自心里一直沿用至今:身体好,精神好,状态好。

  就一个问题,我们至今没搞明白:为什么临走,体育老师不和我们告别呢?他心里没有我们吗?还是他以为,我们这帮散鸭子没心没肺,心里没有他?

  我不想猜测。

  一个事实不能改变:

  我们的孩子大多数都上初中了,可我们大家还是依旧怀念当年他的炒鸡蛋,怀念他的白开水,怀念我们的饭盒在窗台上,整齐的排成队,怀念我们的桌子,每天必须排成一条直线。

  怀念,他一肚子的委屈,却没一句怨言。

  大坏说,我们才知道心疼他。

  我一回头,发现角落里喝醉的大坏,泪已成线。

  我是赵主任,和你一起怀念良心。

江苏试点培养“全科教师” 体育老师教你数学

  全科小学教师会什么?

  “小综合”全科教师:

  指小学教师具备语文、数学和英语的教学能力。

  “大综合”全科教师:

  包括语数外加“副科”(音乐、体育、美术等)。

  有句调侃人的话叫“你的数学是体育老师教的?”这不再是笑话,将来真会有!扬子晚报记者昨日采访获悉,南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学全科教师。“全科教师”进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任,连数学也能一起“拿下”。记者昨日调查了解到,江苏已有小学起用“全科教师”,推行“包班制”模式。在“包班制”课堂上,语文课上能学数学,画画的时候能写诗……

  扬子晚报全媒体记者 王璟 蔡蕴琦

  高校新动向

  南师晓庄培养小学“全科教师”

  昨天是南京晓庄学院新生报到的日子,在教师教育学院报到点,记者注意到报到登记台分为“小学教育文科”和“小学教育理科”。大一新生入校后不分专业,按大类招生,经过一段时间学习再确定专业方向。

  教师教育学院书记李伟告诉记者,一个学期结束后,明年年初,学院将从这批新同学中遴选一部分进入“卓培班”,进行小学教育综合培养。与普通小学教育班不同,“卓培班”培养全科型小学教师。什么是全科小学教师?李伟解释说,“全科教师”培养分为大综合与小综合两种。“小综合”是指小学教师具备语文、数学和英语的教学能力。“大综合”包括语数外加“副科”,“副科”包括音乐、体育、美术等。“晓庄学院‘卓培班’采用了小综合培养模式。毕业生将掌握教授小学阶段主课课程的能力。”

  南京师范大学教育科学学院今年启动了“协同机制下研究型全科小学教师培养模式”。该院小学教育系主任吴永军教授介绍说,南师大小学教育专业一直在走综合性培养方向,学生经过大一、大二系统学习后,到大三才确定语文或数学方向。南师大全科小学教师突出“研究型”特点,“今年小学教育专业录取线360分以上,我们的培养目标是具有研究能力的一线小学全科教师。”南师大“全科教师”培养采用了小综合的模式,以主课为主。“老师能教语数等主要科目,也能把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。”

  小学新教师要求胜任多学科

  记者采访了解到,根据教育部基础教育改革对新师资的要求,2014年教育部启动了“卓越教师培养计划”,其中“卓越小学教师培养计划”目标是培养热爱小学教育、综合素质全面、能够胜任小学多学科教学“一专多能型”高素质新师资,培养以本科层次为主。

  江苏省教育厅在今年推出了“江苏省卓越教师培养计划”。南京师范大学、南京晓庄学院、江苏师范大学、淮阴师范大学院等高校小学教育培养项目入选了“卓越小学教师培养”计划,为培养综合型小学教师储备师资。

  记者调查

  江苏有小学引入台湾“包班制”

  “全科教师”进入小学后,会带来哪些变化呢?采访中,记者了解到,在台湾地区,起用“全科教师”的小学非常多,这种模式还有个专有名称叫“包班制”,就是说一个班所有科目由2—3名老师承担。位于昆山的华东康桥国际学校就是引入的台湾康桥学校的教学模式,目前其小学1-4年级就是实行全科教学,下学期开始将全校实行。

  “我们一个班有一个导师,既教语文又教数学,还有生活学科。”该校小学部教务主任张素莲向扬子晚报记者介绍了台湾的这种教育教学模式时说,除了语数和生活学科以外,还有自然学科、信息学科、体育学科、美术学科、劳动学科以及高年级还有社会学科,这些学科会有专门的科任老师来负责。“每个班都有一位导师,其他科任老师都是‘跑课’。在我们的教育理念中,小学阶段专科知识不需要那么深,人格的养成和生活的教育是关键。我们希望小学班级对孩子来说就像一个家,要给小孩子有归属感,这样孩子的情绪就会比较稳定。我们的导师既教语文、数学,又教生活,这样确保了导师能够长时间的陪伴学生,从而通过言教和身教影响孩子的生活态度以及人格的塑造。这样对老师来说,对一个班学生的关注会很集中。目前这种教学模式的引入对我们学校的学生和家长来说接受度很高。”

  南京小学校长也认可,便于课程融合

  “培养全科老师对提高孩子的创造性和想象力很有好处。”南京市双塘小学王学勤校长告诉记者,包班制对课程融合有好处,课程内容丰富,呈现方式多样,对全面培养孩子素养有好处。“学科之间是有一定的特点,但对小学基础教育来说,学科的独特性并不是特别的明显。比如语文学习中也能找到数学的学习元素;语文里又有美术的想象和表达,比如教古诗的时候可以用一幅画去表达意境,而教孩子画水墨画的时候如果配上一首小诗也很有趣味,这种融会贯通的教学方法,对孩子的全面发展有好处。”王校长补充道,在以往的分科式教学中,评价各样的孩子由各科老师完成,过于单一化,而包班之后老师会综合考评孩子,并因材施教促进孩子更好地发展。

  推行有困难,班额太大老师吃不消

  “以前中师教育就是按照‘全科’老师的培养方式,不仅重视语文数学专业,体育、美术、音乐等方面的培养都很重要。老师毕业以后,教什么学科都可以。因此老师的全面素质是培养的比较好的。”

  南京市芳草园小学谢晓富校长告诉记者,对于老师的全科培养,对提高教师队伍是很有好处的。不过对于目前现状下推行全科包班教学,谢晓富认为会存在一些现实困难。“首先,目前小学班额动辄四五十人,规模比较大,对老师来说,既要兼顾语数学科的教学工作,又要一个人照顾到这么多孩子,会吃不消;其次,现在社会和家庭对教育的关注度过高,一门学科老师都会有很多任务,包括来自家长的压力,如果一个老师同时兼教语文数学等主科,那么压力可想而知。”

  ■专家声音

  “全科教师”

  资格认定要跟上

  记者了解到,小学教师资格认定细分到科目,共有8个科目,分别是语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、社会。学生申请教师资格认定时必须选填一个科目,不同的科目要求不一样。比如语文学科要求老师的普通话达到二级甲等水平,不达标的人不能报考语文学科。获得教师资格证的毕业生参加教师入编考试,只能填报一个科目,且必须与教师资格证一致。小学教师按照“全科”模式培养后,其“全科”的资格该如何认定呢?南京晓庄学院教师教育学院书记李伟建议,“全科教师”培养出来后,相对应的教师资格认定应跟上。

  南师大教科院小学教育系主任吴永军教授认为,小学“全科教师”更适合从低年级开始试行。在小学阶段,尤其是低龄段,从知识的角度不需要过细的分科。低年级主要培养孩子认识世界的能力和综合思维的方法,偏重整体教学。越是小的孩子,其学习的状态、效果和老师的关联度越高。“在这个阶段,全科教师更能发挥特长。老师能关注每个孩子的心理、特征,因材施教。”

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  深圳去年曾试点

  小学“包班制”

  去年秋季学期开始,在深圳,一种低年级“包班制”教学正在多所小学试点。这种新教学方式,由一到两名老师将负责全班的教学。语文和美术一起学、学音乐的同时认识数字,旨在克服“分科”局限,促进孩子综合发展。目前,深圳小学、深圳实验学校小学部等共五所学校低年级共十多班级新学期开展了“包班制”教学尝试。

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