小学古诗词运用(小学古诗词运用汇总)

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好多人问小编关于小学古诗词运用的问题,下面自由文学网的小编给大家介绍了一些关于小学古诗词运用汇总和小学古诗词运用的相关知识。

古诗词的特点一般有几类 怎样描述关于古诗的感情方面还有表达方式的运用

近体、古体】

格律诗,包括律诗和绝句,被称为近体诗或今体诗,古人这么叫,我们现在也跟着这么叫,虽然它其实是很古的,在南北朝的齐梁时期就已发端,到唐初成熟。唐以前的诗,除了所谓“齐梁体”,就被称为古体。唐以后不合近体的诗,也称为古体。

古体和近体在句法、用韵、平仄上都有区别:

句法:古体每句字数不定,四言、五言、六言、七言乃至杂言(句子参差不齐)都有,每首的句数也不定,少则两句,多则几十、几百句。近体只有五言、七言两种,律诗规定为八句,绝句规定为四句,多于八句的为排律,也叫长律。

用韵:古体每首可用一个韵,也可以用两个或两个以上的韵,允许换韵;近体每首只能用一个韵,即使是长达数十句的排律也不能换韵。古体可以在偶数句押韵,也可以奇数句偶数句都押韵。近体只在偶数句押韵,除了第一句可押可不押(以平声收尾则押韵,以仄声收尾则不押韵。

五言多不押,七言多押),其余的奇数句都不能押韵;古体可用平声韵,也可用仄声韵;近体一般只用平声韵。

平仄:古、近体最大的区别,是古体不讲平仄,而近体讲究平仄。唐以后,古体也有讲究平仄,不过未成规律,可以不管。

古体诗基本上无格律,所以以下只讲近体诗。

【用韵】

唐人所用的韵书为隋陆法言所写的《切韵》,这也是以后一切韵书的鼻祖。宋人增广《切韵》,编成《广韵》,共有二百余韵。实际上唐宋诗人用韵并不完全按这两部韵书,比较能够反映唐宋诗人用韵的是金人王文郁编的《平水韵》,以后的诗人用韵也大抵根据《平水韵》。

《平水韵》共有一百零六韵,其中平声有三十韵,编为上、下两半,称为上平声和下平声,这只是编排上的方便,二者并不存在声调上的差别。近体诗只押平声韵,我们就只来看看这些平声韵各部的韵目(每韵的第一个字):

上平声:一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删

下平声:一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸

光是从这些韵目就可以看出古音和今音已大不相同。

有一些在古代属于不同韵的,在现在已看不出差别,比如东和冬,江和阳,鱼和虞,真和文,萧、肴和豪,先、盐和咸,庚和青,寒和删,等等。

如果我们具体看一看各个韵部里面的字,又会发现一个相反的情况:古人认为属于同一韵的,在今天读来完全不押韵。

古体诗的押韵,可以把邻近韵部的韵,比如一东和二冬、四支和五微,混在一起通用,称为通韵。但是近体诗的押韵,必须严格地只用同一韵部的字,即使这个韵部的字数很少(称为窄韵),也不能参杂了其他韵部的字,否则叫做出韵,是近体诗的大忌。

但是如果是首句押韵,可以借用邻韵。因为首句本来可押可不押,所以可以通融一下。

现代人写近体诗,当然完全可以用今韵。如果要按传统用《平水韵》,则不能不注意古、今音的不同,读古诗更是如此。这些不同,有时可以借助方言加以区分,但不一定可靠,只有多读多背了。

【四声】

汉语声调有四声,是齐、梁时期文人的发现。梁武帝曾经问朱异:“你们这帮文人整天在谈四声,那是什么意思?”朱乘机拍了一下马屁:“就是‘天子万福’的意思。”天是平声,子是上声,万是去声,福是入声,平上去入就构成中古汉语的四声,上去入又合起来叫仄声。

这四声中,最成问题的是入声。梁武帝接着又问:“为什么‘天子寿考’不是四声?”天、子、寿是平、上、去,考却不是入声,可见当时一般的人也搞不清楚什么是入声。

那么什么是入声呢?就是发音短促,喉咙给阻塞了一下。

一类是以塞音t,p,k收尾,另一类是以喉塞音?收尾。在闽南语和粤语中,还完整地保留着这四种入声,在吴语中则都退化成了较不明显的?收尾了。以t,p,k收尾的入声,并不真地发出t,p,k音。塞音在发音时要先把喉咙阻塞一下,然后再送气爆破出声。在入声中,只有阻塞,没有送气爆破,叫做不完全爆破。

比如英文的stop,美式英语在发这个词时,并不真地发出p音,而只是合一下嘴就完了,这就是不完全爆破,也可说是一种入声。

在普通话中,入声已经消失了。原来发音不同、分属不同韵部的入声字,有的在今天读起来就完全一样。比如“乙、亿、邑”,在平水韵中分属入声四质、十三职、十四缉不同韵,在普通话读来毫无差别(用闽南语来读,则分得清清楚楚,分别读做ik,it,ip)。

入声的消失也导致了古、今音声调的不同。一部分古入声字变成了现在的上、去声字,还属于仄声,我们可以不管;但是另有一部分入声字在普通话中却变成了平声字(阴平或阳平),这就值得我们注意了。前面“天子万福”的“福”字就是这种情况。

常见的入声变平声字有:

一画:一

二画:七八十

三画:兀孑勺习夕

四画:仆曰什及

五画:扑出发札失石节白汁匝

六画:竹伏戍伐达杂夹杀夺舌诀决约芍则合宅执吃汐

七画:秃足卒局角驳别折灼伯狄即吸劫匣

八画:叔竺卓帛国学实直责诘佛屈拔刮拉侠狎押胁杰迭择拍迪析极刷

九画:觉(觉悟)急罚

十画:逐读哭烛席敌疾积脊捉剥哲捏酌格核贼鸭

十一画:族渎孰斛淑啄脱掇郭鸽舶职笛袭悉接谍捷辄掐掘

十二画:菊犊赎幅粥琢厥揭渤割葛筏跋滑猾跌凿博晰棘植殖集逼湿黑答插颊

十三画:福牍辐督雹厥歇搏窟锡颐楫睫隔谪叠塌

十四画:漆竭截牒碣摘察辖嫡蜥

十五画:熟蝠膝瘠骼德蝶瞎额

十六画:橘辙薛薄缴激

十七画:擢蟋檄

十九画:蹶

二十画:籍黩嚼

讲保留有入声的方言的人,要识别这些入声字自然毫无困难,只要用方言来念就行。

对讲北方方言的人,可以根据声旁进行归纳帮助识别,比如“福幅辐蝠”“缴激檄”,但大多数还是只能死记硬背。现代人写旧体诗,完全可以根据现代四声来写。但写旧体诗本来就是因为好古,有人愿根据古代四声来写,也无可厚非,那就要特别注意这种入声变平声的字了。

用普通话读古诗,碰到这种字怎么办呢?我以为,为了保持声调的和谐,不妨读成去声。去声较低沉,再读得短促一些,听上去就有点象入声了。实际上,这类入声字,有的人就习惯读成去声,如“一、幅、辐”,很多人都读成去声。

【律句】

汉语虽有四声,但在近体诗中,并不需要象词、曲那样分辨四声,只要粗分成平仄两声即可。

要造成声调上的抑扬顿挫,就要交替使用平声和仄声,才不单调。汉语基本上是以两个音节为一个节奏单位的,重音落在后面的音节上。以两个音节为单位让平仄交错,就构成了近体诗的基本句型,称为律句。对于五言来说,它的基本句型是:

平平仄仄平

仄仄平平仄

这两种句型,首尾的平仄相同,即所谓平起平收,仄起仄收。

我们若要制造点变化,改成首尾平仄不同,可把最后一字移到前面去,变成了:

平平平仄仄

仄仄仄平平

除了后面会讲到的特例,五言近体诗无论怎么变化,都不出这四种基本句型。

七言诗只是在五言诗的前面再加一个节奏单位,它的基本句型就是:

仄仄平平仄仄平

平平仄仄平平仄

仄仄平平平仄仄

平平仄仄仄平平

七言近体诗无论怎么变化,也都不出这四种基本句型。

这些句型有一个规律,就是逢双必反:第四字的平仄和第二字相反,第六字又与第四字相反,如此反复就形成了节奏感。但是逢单却可反可不反,这是因为重音落在双数音节上,单数音节就相比而言显得不重要了。

我们写诗的时候,很难做到每一句都完全符合基本句型,写绝句时也许还办得到,写八句乃至更长的律诗则几乎不可能。

如何变通呢?那就要牺牲掉不太重要的单数字,而保住比较重要的双数字和最重要的最后一字。因此就有了这么一句口诀,叫作“一、三、五不论,二、四、六分明”,就是说第一、三、五(仅指七言)字的平仄可以灵活处理,而第二、四、六以及最后一字的平仄则必须严格遵守。

这个口诀不完全准确,在一些情况下一、三、五必须论,在特定的句型中二、四、六也未必分明,在后面我们会谈到,但接下来我们先来看看如何由这些基本句型构成一首完整的诗。

【粘对】

我们已经知道了近体诗的基本句型,怎样由这些句子组成一首诗呢?

近体诗的句子是以两句为一个单位的,每两句(一和二,三和四,依次类推)称为一联,同一联的上下句称为对句,上联的下句和下联的上句称为邻句。

近体诗的构成规则就是:对句相对,邻句相粘。

对句相对,是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是:

仄仄平平仄

下句就是:

平平仄仄平

同理,如果上句是:

平平平仄仄

下句就是:

仄仄仄平平

除了第一联,其它各联的上句不能押韵,必须以仄声收尾,下句一定要押韵,必须以平声收尾,所以五言近体诗的对句除了第一联,只有这两种形式。

七言的与此相似。

第一联上句如果不押韵,跟其它各联并无差别,如果上、下两句都要押韵,都要以平声收尾,这第一联就没法完全相对,只能做到头对尾不对,其形式也不外两种:

平起:平平仄仄平

仄仄仄平平

仄起:仄仄仄平平

平平仄仄平

再来看看邻句相粘。

相粘的意思本来是相同,但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以平声结尾的偶数句,就只能做到头粘尾不粘。例如,上一联是:

仄仄平平仄

平平仄仄平

下一联的上句要跟上一联的下句相粘,也必须以平声开头,但又必须以仄声收尾,就成了:

平平平仄仄

仄仄仄平平

为什么邻句必须相粘呢?原因很简单,是为了变化句型,不单调。

如果对句相对,邻句也相对,就成了:

仄仄平平仄

平平仄仄平

仄仄平平仄

平平仄仄平

第一、第二联完全相同。在唐以前的所谓齐梁体律诗,就是只讲相对,不知相粘,从头到尾,就只是两种句型不断地重复。

唐以后,既讲对句相对,又讲邻句相粘,在一首绝句里面就不会有重复的句型了。

根据粘对规则,我们就可以推导出五言绝句的四种格式:

一、仄起首句不押韵:

仄仄平平仄

平平仄仄平(韵)

平平平仄仄

仄仄仄平平(韵)

二、仄起首句押韵:

仄仄仄平平(韵)

平平仄仄平(韵)

平平平仄仄

仄仄仄平平(韵)

三、平起首句不押韵:

平平平仄仄

仄仄仄平平(韵)

仄仄平平仄

平平仄仄平(韵)

四、平起首句押韵:

平平仄仄平(韵)

仄仄仄平平(韵)

仄仄平平仄

平平仄仄平(韵)

五言律诗跟这相似,只不过根据粘对的原则再加上四句而已。

比如仄起首句押韵的五言律诗是:

仄仄仄平平(韵)

平平仄仄平(韵)

平平平仄仄

仄仄仄平平(韵)

仄仄平平仄

平平仄仄平(韵)

平平平仄仄

仄仄仄平平(韵)

根据粘对规律,还可以十句、十二句……无限地加上去,而成为排律。

【孤平和三平调】

前面讲到“一三五不论”并不完全正确,在某些情形下一三五必须论。

比如五言的平起平收句:

平平仄仄平

这一句的第三个字是可以不论的,用平声也可以。

但是第一字如果改用仄声,就成了:

仄平仄仄平

除了韵脚,整句只有一个平声字,这叫“孤平”,是近体诗的大忌,在唐诗中极少见到。前引杜诗“臂悬两角弓”即是犯了孤平,象这样不合律的句子,叫作拗句。老杜有意写过不少拗体近体诗,这种探索另当别论。

如果第一字非用仄声不可,怎么办呢?可以同时把第三个字改成平声:

仄平平仄平

这样就避免了孤平。这种作法,叫作拗救,意思就是避免了拗句。

所谓“孤平”,是专指平收句(也就是押韵句)而言的,如果是仄收句,即使整句只有一个平声字,也不算犯孤平,至多算是拗句。

例如把“仄仄平平仄”改成“仄仄仄平仄”,这不算犯孤平,是可以用的。

还有一种情况,是五言的仄起平收句:

仄仄仄平平

在这种句型中,第一字是可平可仄的,但是第三字不能用平声字,如果用了平声字,成了:

仄仄平平平

在句尾连续出现了三个平声,叫做“三平调”,这是古体诗专用的形式,做近体诗时必须尽量避免,而且无法补救。

同样,七言平起平收句“平平仄仄仄平平”,第一和第三字都可平可仄,但是第五字不能用平声,否则也成了三平调。

只要能够避免孤平和三平调,“一三五不论”就是完全正确的。

【对仗】

律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。

按照规定,颔联和颈联必须对仗,首联和尾联可对可不对。绝句的两联也是可对可不对。排律的首联可对可不对,中间各联都必须对仗,最后一联不对,以便结束。

对仗的第一个特点,是句法要相同。

对仗的第二个特点,是不能用相同的字相对。

象“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这种对仗,在词、曲中是允许的,在近体诗中则绝不允许。实际上,除非是修辞的需要,在近体诗中必须避免出现相同的字。

对仗的第三个特点,是词性要相对,也就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,代词对代词,虚词对虚词。

如果要对得工整,还必须用词义上属于同一类型的词(主要是名词)来相对,比如天文对天文,地理对地理,数目对数目,方位对方位,颜色对颜色,时令对时令,器物对器物,人事对人事,生物对生物,等等,但不能是同义词。前面所举的“星垂平野阔,月涌大江流”,“星”对“月”是天文对,“野”对“江”是地理对,而“垂”对“涌”,“平”对“大”,“阔”对“流”,也都是在词义上属于相同类型的动词、形容词的相对。

象这样的对仗,叫做工对。

有一些对仗,是借用了同音字形成工对,叫做借对。

小学古诗词选择题50道(附答案)

② 对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ? ?)

? A、诗的开篇即写春望所见,突出写山河破碎、满城荒芜,写长安沦陷后的残败景象。

? B、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”有两种解释。一种是触景生情:因感时恨别,见到了本为娱人之物的花鸟反而流泪惊心;一种是移情于物:以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。

两种解释都符合诗意。

? C、“烽火连三月,家书抵万金”写自安史叛乱以来,战火不断,企盼亲人消息,一封家信真是胜过“万金”!“家书抵万金”是说一万两金才能得到一封家信。

? D、“白头搔更短,浑欲不胜簪”句中,“白发”为愁所致,“搔”为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。

这样,在国破家亡、离乱之伤痛之外,诗人又叹息衰老,更增了一层悲哀。

20、读下面诗歌,选出赏析不恰当的一项( ? ?)

过零丁洋 ? ? 文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零汀。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

? A、首联追述往事,说自己参加科举考试而入仕做官,在频繁的抗元战争中已度过四年。

? B、颔联形象地抒发其关于世事人生的深沉慨叹,国势危亡如风中柳絮,自己也如雨中浮萍漂泊不定,对世事人生失去信心。

? C、颈联叙写往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦处境。这两句抒情与叙事融为一体,感染力极强。

? D、尾联笔锋陡转,表达作者身陷绝境时的民族气节和舍生取义的生死观。

21、对这首诗的赏析,不正确的一项是( ? ?)

游山西村 ? 宋 ? ?陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜扣门。

? ?A、这首诗描绘山西村美丽富饶,村民淳朴好客,表现出诗人对田园之乐的向往。

? ?B、三、四两句,隐含诗人受挫不馁的精神,有不断进取的意趣。

? ?C、“箫鼓追随春社近”的意思是:农民击着鼓,奏着乐一队一队地走过,原来是在准备迎接即将到来的社日盛会。

? ?D、这首诗写于诗人因坚持抗金复国的主张而被罢官回乡时,所以诗中含有悲观失意的情调。

22、对下面这首唐诗的赏析,不正确的一项是( ? ?)

酬乐天扬州初逢席上见赠 ? 刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

? ?A、这首诗表现了作者长期遭贬谪的悲凉、愤懑的心情,同时又袒露出作者豁达豪放的襟怀和坚忍不拔的意志。

? ?B、一、二句写出了作者被贬谪置于巴楚这荒远凄凉的地方,已有二十三年了。

? ?C、三、四句写作者借吹笛来抒发对故乡的思念,以及回到家乡后衣着破烂的落魄情景。

D、五、六句作者虽以“沉舟”、“病树”自比,但不消沉,写出了新事物必将代替旧事物。

参考答案

1、A ? 2、C ?3、A ?4、C ?5、C ?6、A ?7、C ?8、D ?9、C ?10、A ?11、B ?12、C

13、C ?14、A ? 15、B ?16、A ?17、D ?18、D ?19、D,C ?20、B ?21、D ?22、C

此刻,我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜,润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息,细细密密的特点。

18、陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是《示儿》,这首诗表达了诗人渴望收复失地,祖国统一的思想感情,我还知道其他的爱国诗,如《闻官军收河南河北》,诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。

小学语文古诗归纳MouseHappy小学语文古诗归纳。

美图。7。送别诗。8。思念家乡,思念亲人的诗:9。描写鸟的诗:10。托物言志的诗:10。寓理的诗:11。描写太阳的诗:野旷天低树,江清月近人。13。描写风的诗:14。描写花的诗:15。描写雨的诗:16。描写树的诗:绿树村边合,青山郭外斜。忽如一夜春风来,干树万树梨花开。

望着这美丽的瀑布,我不禁想起:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这句诗来。

小学语文素养竞赛试题(二)杨宇桐小学语文素养竞赛试题(二)小学语文素养竞赛试题(二)七、选择题1。白居易《琵琶行》的诗眼(核心诗句)是。五、按要求写诗句。

(8分)1、送别诗:___________、____________2、边塞诗:___________、____________3、思念家乡及亲人的诗:___________、__________4、体现爱国思想的诗:___________、____________三、古诗趣味填空。

古诗里的夏天tnj660630古诗里的夏天。“芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。”这是诗人秦观在《三月晦日偶题》中的诗句。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这是诗人杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中的两句。“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

”这两句诗是赵师秀的《约客》里面的诗句。“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”这句诗出自宋代著名诗人苏轼的《望湖楼醉书五绝》。夏天在诗人的诗句里显得多么有韵味,多么优美啊!

小升初古诗总复习NICO的图书馆。。。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 这句诗来。

描写祖国大好河山的诗望洞庭(刘禹锡)

独坐敬亭山

(李白) 忆江南(白居易) 鹿柴(王维) 望庐山瀑布(李 白)湖光秋月两相和, 众鸟高飞尽,

江南好,风景旧曾谙

。哲理诗 言志诗 爱国诗题西林壁(苏轼) 夏日绝句(李清照) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游) 已亥杂诗 (龚自珍)横看成岭侧成峰, 生当作人杰, 三万里河东入海, 九州生气恃风雷,远近高低各不同。

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””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

【整理】 小学生古诗抽测试题MouseHappy小明幽默地说:“_____________________◎25.写长江的古诗句有____________________________◎26.描写湖面无风如镜的诗句是____________________________。

写春雨无声的诗句是:___________________________◎29.写“柳宗元”“千万孤独”的古诗是:____________________________◎30写月的古诗句有:____________________________◎31.古诗趣题:有人说“王之涣”写诗婆婆妈妈,写了这样一首诗PK王之涣:凉州词。

根据情境填诗句(附答案)清心茶韵根据情境填诗句(附答案)根据情境填诗句(附答案) 1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。诗句是 。《 》中的""  18、陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是《》,这首诗表达了 ,我还知道其他的爱国诗,如《 》,诗句是。

"" 18、陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是《示儿》,这首诗表达了诗人渴望收复失地,祖国统一的思想感情,我还知道其他的爱国诗,如《闻官军收河南河北》,诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。。

六年级古诗词竞赛试题悟痴六年级古诗词竞赛试题。

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描写夏天的古诗

。带"鸟"的诗句 1、千山鸟飞绝,万径人踪灭。带"花"的诗句 1、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风--------志南和尚 2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》 3、稻花香里说丰年,听取蛙声一片-----------辛弃疾《西江月》 4、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻――― 宋- 杨万里 《宿新市徐公店》 5、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开――――白居易《大林寺桃花》

经典古诗文情景阅读填空题荆小人诗题是什么?(2)这首诗的题目是:《绝句》,作者是(唐)朝诗人(杜甫)。

"(宋)朝诗人(苏轼)在《题西岭壁》中的诗句"(不识庐山真面目,只缘身在此山中)"说明的就是这个朴素的道理。(7)汗代史学家、文学家(司马迁)说的:"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛"中的"于"当"比"讲,它与(唐)代诗人(杜牧)写的《山行》中的(

霜叶红于二月花

)(诗句)中的"于"意思完全相同。

请填写下列诗句中与"酒"有关的句子。

描写春天的古诗

微苹软果

描写春天的古诗

春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少

描写春天的古诗

咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

描写春天的古诗

春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 野径云俱黑, 江船火独明。 晓看红湿处, 花重锦官城。

描写春天的古诗

鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。

小升初语文古诗专项训练复习题及答案suyujie2001。

。。小升初语文古诗专项训练复习题及答案。(3)反映科学哲理的有关诗句:_____________,____________。(1)描写儿童的有关诗句: 、 。(3)蕴含哲理的有关诗句: 、 。(6)思念家乡及亲人的诗句:_____________ 、____________ 。

试一试看看自己能不能背诵出诗句所在的整首诗,并说出诗歌的作者和朝代。十、哲理诗:请根据下列情境填上恰当的,蕴含哲理的诗句。笔者近年来尝试一种学古诗的方法,即在一定的情景中运用诗句。

小学古诗词积累竞赛试题非桃李1。在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中,描写劳动人民的艰苦生活,反映作者对劳动人民同情的诗句是()。

写出其他的咏月的诗句吗?四、古诗中有许多对仗,如:天对地,雨对风,大陆对长空,下面古诗中的词语,你能写出与哪些词对仗吗?1。在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中,描写劳动人民的艰苦生活,反映作者对劳动人民同情的诗句是(君看一叶舟,出没风波里)。

小升初语文知识积累——古诗练习子晓_18小升初语文知识积累——古诗练习小升初语文知识积累——古诗练习。2、杜甫的《春夜喜雨》这首诗中有一个句子常被人们引用:形容教化人在潜移默化中进行并收到良好的效果,这个诗句是 ____________ ____________。

6、“李杜”是唐朝诗人李白和杜甫的并称。10、李白的诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”在诗中他运用了 ____________的修辞手法,像这样的诗句还有 ____________、 ____________。

八年级上古诗理解性默写(2)心随风飞101。

。。八年级上古诗理解性默写(2)1.表明诗人带着闲适、自豪的心情,写一日的情形,可见诗人勤奋、执著的语句: 、 。3.以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句: 、 。6.化静为动,表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象,含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句: 、 。

9.古诗中劝学的诗句很多,如: 、 。

春天的诗句?描写春天的诗句(精辑)_cumwn_新。。。99624春天的诗句?描写春天的诗句(精辑)_cumwn_新浪博客春天的诗句 描写春天的诗句(精辑)春水—春水碧于天,画船听雨眠。

春风—春风又绿江南岸,明月何时照我还。春天的诗句 描写春天的诗句春思—春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。春天的诗句 描写春天的诗句。--苏轼忽如一夜春风来,千树万树梨花开。春天的诗句 描写春天的诗句春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

古诗运用复习题(四)_南京教育论坛_西祠胡同。

。。clych2000大杜:(杜 甫)  小杜:(杜 牧) 诗仙:(李 白)  诗圣:(杜 甫) 诗鬼:( 李贺)  堪称"诗中有画,画中有诗"的诗人是:(王 维) 唐代边塞诗人有:(高适、崔颢、岑 参等人)  白居易,字乐天,号(香山居士),其诗语言通俗,老妪能解。

人称诗佛。"(宋)朝诗人(苏轼)在《题西岭壁》中的诗句"(不识庐山真面目,只缘身在此山中)"说明的就是这个朴素的道理。在这首诗中诗人是怎样赞美春风的:"的诗句。

六年级经典古诗文情景阅读填空及答案福旺~旺经典古诗文情景阅读填空题(一) ◎1.小红暑假与妈妈都大西北旅游,火车路过大戈壁,她看到了高大的白杨树,傍晚,她看到太阳圆圆的,像个大红灯笼在天边漫漫往下沉,一户农家冒着烟袅袅上升,一条黄河缓缓流淌,她忽然想起:

声律发蒙鲍戈 属于我。

。。天对日,雨对风。杨柳池塘风淡淡,梨花院落月溶溶。风弄竹声金琐碎,月移花影玉玲珑。风檐霜瓦,月殿云阶。霜惨猿声悲夜月,风高雁阵贴秋云。雨馀风淡淡,云散月团团。杨柳梳风翡翠长,海棠经雨胭脂透。海棠雨后滴红泪,杨柳风前舞翠腰。露凝霜,风送雨。月暗萤灯明院宇,雨晴蛙鼓闹池塘。

雨昏鸦作阵,风静雁成行。榴花带雨红巾重,杨柳牵风翠缕长。花片随风飞燕啄,荷盘翻雨戏鱼惊。风来水面,月到天心。烟蓑联雨笠,月笛对风帆。

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(50首)春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。关于

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常见古诗表现手法分析举例【1】MouseHappy常见古诗表现手法分析举例【1】 常见古诗表现手法分析举例⑴ ⒈ 托物言志: 特征:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。例如:⑴"一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。

⑵ 此诗运用了托物言志的手法,抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。⒌ 借景抒情 融情于景: 特征:诗人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。

小学古诗归类二李泽诚小学古诗归类二。

咏物的古诗:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红----杨万里《晓出静慈寺送林子方》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。――王安石《梅花》床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。----李白《静夜思》春风又绿江南岸,明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

――(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》

在古诗中感受春天木柳书屋在古诗中感受春天。文人墨客的浅吟轻唱,让我们感受到春风的和煦,春雨的珍贵,春色的柔美和诗人的痴迷。漫步在古诗苑中,我们发现在一些脍炙人口的咏春古诗中,春天其实是有时间感觉的。

在这个阳光明媚的春日里,走进古诗中的词句,走进古诗中的春天,在弥漫青草清香的季节中,感受岁月沉淀下的文字的美丽,体味人生感悟过后的诗歌的魅力:在“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”中,感受春天的恬静;

描写夏天的诗虚室生白描写夏天的诗描写夏天的诗。

果然,"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红",诗人用一"碧"一"红"突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》

古诗文积累与运用MouseHappy古诗文积累与运用。5, 春天的一个夜晚,一位久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡,于是吟起诗来:“举头望明月,低头思故乡。

”(或“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)10, 夏天你去赏荷花,满池的荷花映入眼帘,此时此刻的美景无法用语言表达,于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现出来:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”7、古诗词中有很多写花的诗句,请写出下列名花的诗句:。

小学语文12册所有古诗词(人教版)快!!急!!

七步诗【魏-曹植】

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?

★诗文大意:煮豆子正燃着豆秸,豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来的,你为什么要这样紧紧逼迫呢?

鸟鸣涧【唐-王维】

人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

★诗文大意:春天的晚上寂静无声,只有春桂在无声地飘落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了,山雀竟然被月光惊动,时时发出的鸣叫在山涧中回响。

芙蓉楼送辛渐【唐-王昌龄】

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

★诗文大意:满江寒雨绵绵连夜来到镇江,黎明送客时楚山也形单影孤。远在洛阳的亲友如果问起我,就说是心地纯洁如冰心玉壶。

江畔独步寻花【唐-杜甫】

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

★诗文大意:黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花,千朵万朵,压得枝条都低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的娇媚(可爱)黄莺叫声和谐动听,美妙无比。

石灰吟【明-于谦】

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

★诗文大意:石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来,用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕,要把自己的清白留在人间。

竹石【清-郑燮】

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

★诗文大意:竹子牢牢地咬定青山,把根深深地扎在破裂的岩石中。经受了千万种磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不能让它屈服。

★作者简介:郑燮(xiè)(1693~1765年),字克柔,号板桥,江苏兴化人。

闻官军收河南河北【唐-杜甫】

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

★诗文大意:在剑门关外忽然听说官军收复了蓟北,乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。

回头看夫人和孩子都没有了愁容,胡乱收拾着诗书不禁得欣喜若狂。白日里引吭高歌且纵情饮酒,明媚的春光伴我返回那久别的故乡。立即动身走巴峡穿巫峡,然后经襄阳而转向那旧都洛阳。

己亥杂诗【清-龚自珍】

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

★诗文大意:只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气, 然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。 我奉劝天帝能重新振作精神, 不要拘守一定规格降下更多的人才。

浣溪沙【宋-苏轼】

游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

★词文大意:山脚下兰草嫩芽入小溪,松林间小路清沙净无泥,傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。

谁说人老不可再年少?门前流水还能执著奔向西!不必烦恼叹白发,多愁唱黄鸡。

卜算子?送鲍浩然之渐东【宋-王观】

水是烟波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江东赶上春,千万和春住。

★词文大意:水好像是眼波横流,山好像是眉峰攒聚。

要问远行的人去哪里?有山有水风景很美的地方。

方才送春天归去了,又送君(鲍浩然)回去了。要是到江南(江苏浙江)赶上春天,千万要把春天留住。

★作者简介:王观(1035~1100年),北宋词人。字通叟,如皋(今属江苏)人。

急需小学所有古诗词的千古名句

1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

3 《咏鹅》 骆宾王(唐) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

4 《风》 李峤(唐) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

5 《咏柳》 贺知章(唐) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

6 《凉州词》 王之涣(唐) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

7 《登鹳雀楼》 王之涣(唐) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

8 《春晓》 孟浩然(唐) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

9 《凉州词》 王翰(唐) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

10 《出塞》 王昌龄(唐) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄(唐) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

12 《鹿柴》 王维(唐) 空山不见人,但闻人语响,返景(yǐng)入深林,复照青苔上。

13 《送元二使安西》 王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

14 《九月九日忆山东兄弟》 王维(唐) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

15 《静夜思》 李白(唐) 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

16 《古朗月行》(节选) 李白 小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。

17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

22 《别董大》 高适(唐) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

23 《绝句》(其三) 杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

25 《绝句》(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

27 《枫桥夜泊》 张继(唐) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

28 《游子吟》 孟郊(唐) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

29 《江雪》 柳宗元(唐) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

30 《渔歌子》 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

31 《塞下曲》 卢纶(唐) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。

欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。

32 《望洞庭》 刘禹锡(唐) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

33 《浪淘沙》(其一) 刘禹锡(唐) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

34 《赋得古原草送别》 白居易(唐) 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去

,萋萋满别情。

35 《池上》 白居易(唐) 小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

36 《忆江南》 白居易(唐)

江南好,风景旧曾谙

。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

37 《小儿垂钓》 胡令能(唐) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

38 《悯农》(其一) 李绅(唐) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死!

39 《悯农》(其二) 李绅(唐) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

40 《寻隐者不遇》 贾岛(唐) 松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

41 《山行》 杜牧(唐) 远上寒山石径斜(xiá),白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花

42 《清明》 杜牧(唐) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

43 《江南春》 杜牧(唐) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

44 《乐游原》 李商隐(唐) 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。

45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

46 《江上渔者》 范仲淹(北宋) 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。

47 《元日》 王安石(北宋)

爆竹声中一岁除

,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

48 《泊船瓜洲》 王安石(北宋) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

49 《书湖阴先生壁》 王安石(北宋) 茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼(tà)送青来。

50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼(北宋) 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

54 《夏日绝句》 李清照(宋) 生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

55 《示儿》 陆游(南宋) 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游(南宋) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

57 《四时田园杂兴》(一) 范成大(南宋) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

58 《四时田园杂兴》(二) 范成大(南宋) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长(cháng)篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59 《小池》 杨万里(南宋) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小河才露(lù)尖尖角,早有蜻蜓立上头。

60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(南宋) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

61 《春日》 朱熹(南宋) 胜日寻方泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

62 《题临安邸》 林升(南宋) 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

63 《游园不值》 叶绍翁(南宋) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一支红杏出墙来。

64 《乡村四月》 翁卷(juǎn)(南宋) 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田。

65 《墨梅》 王冕(元) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

66 《石灰吟》 于谦(明) 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

67 《竹石》 郑燮(清) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

68 《所见》 袁枚(清) 牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

69 《村居》 高鼎(清) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃(shì)风雷,万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

参考资料:keanwen爱钱哨。

让古诗词嵌在脑子里运用古诗词对学生进行教育具有哪些意义?

没有啥 就是老师要求背 长大后几乎没啥用

古诗词是中国文化的精华之一,是世界文学的瑰宝!让古诗词嵌在脑子里运用古诗词对学生进行教育意义有:

1、通过古诗词,让学生感受汉语之美,进而感受中国古典文化之美;

2、可以提高学生的审美情趣。

常读古诗词,口齿留香、回味无穷,是一种美的享受;

3、诗是形象思维,对古诗词不要只停留于文字,而要充分发挥自己的想象,这样对提高想象力有好处。

4、学习古诗词,能提高我们的语言能力。

将这些诗词化入我们的血液,在作文的时候信手拈来,使文章更生动、更具文采。我们在说话的时候,适时加入合适的古诗词,我们的语言就变得更鲜活,就更能打动人,更具说服力。

5、古诗词与中国其他的艺术门类如书法、绘画乃至音乐有联系,可以激发学生对这些艺术的兴趣。

比如,苏轼的《水调歌头》、李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花残”等都被谱成现代歌曲,李叔同的《送别》也成了电影《城南旧事》的插曲,结合这些音乐来学习诗词,可能更别有情趣,对诗词的记忆也有很大帮助。再如,唐代诗人王维,被人誉为“诗中有画,画中有诗”,如果结合王维的画作学习王维的诗,是不是更能体会到王维诗的意境呢?

6、诗词不仅仅是文学,其中还有历史,我们不仅可以通过诗词触摸到历史中的作者,还能触摸到作者所处的时代。

像杜甫,他的一些诗作就被称为“诗史”,能够帮助我们了解“安史之乱”的唐朝。如果和诗词结合,历史学习会不会就多了许多趣味性呢?

7、通过古诗词,我们还可以看到我们

祖国的大好河山

、悠久文明,爱国主义教育就具体化了,不再是抽象的说教。

中国的《古诗词》内涵丰富、格调规整、韵律多样、字斟句酌、言简意赅、诗情画意、耐人寻味,它涉及人类生活的方方面面,是五千年中华灿烂文化中的“瑰宝”!学习《古诗词》,不但可以增加学生对中华文化的“认同感”和“自豪感”,也是学生学习汉字、诗歌,认知中华民族传统美德、发扬中华文化的生动教材,更是对学生进行传统道德教育的最好读本!因此,利用古诗词对学生进行教育,不但具有十分重要的现实意义,而且具有深远的历史意义!

好了,关于小学古诗词运用和小学古诗词运用汇总的问题就介绍到这,欢迎大家继续关注自由文学网的其他内容。

文章标题:小学古诗词运用(小学古诗词运用汇总)

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