古诗两首四年级下册(古诗两首四年级下册ppt)

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四年级下册忆江南

忆江南?

白居易?

江南好,?

风景旧曾谙。?

日出江花红胜火,?

春来江水绿如蓝。?

能不忆江南??

①忆江南――既是标题,也是词牌名。

②旧曾谙――从前很熟悉。?

③江花――江边的花。?

④蓝――蓝草,叶子青绿,可制染料。

白居易(772-846),字乐天,号香山居士,他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人,他写诗敢为百姓诉苦,敢批评皇帝官僚,内容丰富多彩,语言通俗易懂,在当时,妇女和獐都能欣赏。

他的作品不仅在国内广泛流传,而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一,《忆江南》就是一首词。

白居易曾在江南杭州和苏州做官,很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品,艺术上很有特色。先说选材。

这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美,在于她的秀丽明艳,而最美丽的是那碧绿的江水,最明艳的是那鲜红的江花。可以说,写江南的“日出江花”和“春来江水”,正是写最美的地方,最美的时刻,最美的景色。

再说修辞。

形容花红和水绿的两句诗,都是比喻:春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿;晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!那迷人醉人的春色,当年在苏杭是曾经金属锰览过的,而今却没有那样的机会了。

诗不禁叹息地说:叫人怎能不怀念江南呢?结尾这个反问句,诉说了诗人对江南的深深的热爱,也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。

四年级语文下册复习资料:诗句积累(转载)

  古诗词作为古诗文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族特有文化感情的一个重要纽带。下面小编给大家带来四年级语文下册复习资料:诗句积累,建议收藏!

  一、描写大自然风光的古诗诗句?(摘自园地一)? ?

  1、大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)?

  译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。?

  2、几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)?

  译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山?

  3、落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)?

  译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。? ?

  4、浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)?

  译:水流阔远,和天都连在一块儿了,坐在船上,但见岸边无穷 的树木随水流而去,好像是被水流送走了一样,远处的山上,云雾弥漫,整个山都被遮住了一半。?

  5、春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)?

  译:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。

  二、乡村田园生活的诗句?(摘自园地六)? ? ?

  1、采菊东篱下,悠然见南山。(?陶渊明?)?

  译:在东边的篱笆下采摘菊花,悠然间,那远处的南山印入眼帘。?

  2、人闲桂花落,夜静春山空。(?王?维?)?

  译:在寂静没有人的环境里,桂花自开自落,好像可以感觉到桂?花落地的声息。夜更深的时候,景色秀美的春山,也好像空无所有。?

  3、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(?苏?轼?)?

  译:竹林外盛开着两三枝桃花,在水上浮游的鸭子最先知道春天?来了,江水变暖了。?

  4、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。?赵师秀?

  译:梅雨季节,阴雨绵绵,草地上,池塘中,到处都是活蹦乱跳的青蛙。?

  5、鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡飞半掩扉。?王?驾?

  译:鹅湖山下,田里的庄稼长势喜人,村子里家家户户猪满圈,?鸡成群,村民们都不在家,门儿都半掩着。?

  6、独出前门望野田,月明荞麦花如雪。?白居易?

  译:独自一人走出前门,望着广阔的田野,只见白色的荞麦花,在皎洁的月光照射下犹如一片灿烂耀眼的白雪。

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标题还是篇名——五年级下册《回顾》

  

标题还是篇名——五年级下册《回顾》

  标点

  人教版小学语文教材2018学年五年级下册147页《回顾》:

  本组课文运用了多种方法刻画人物。如“‘凤辣子’初见林黛玉”,作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写,把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

  浅析

  课文双引号似错用了。

  双引号标示的只是标题(题目),而该处说的是课文,是篇名,应用书名号标示。因为从课文句子可以读出,双引号标示处,就是“本组课文”。此其一。

  标题,只是“标明文章、作品等内容的简短语句”,具体于此,不计引号共8个字罢了。唯篇名,方可囊括与该篇有关的一切,如此处为标题、前言、正文、插图、注释等。换言之,标题不具表述下文“作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写,把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来”的资格,篇名倒可。此其二。

  重要的是,此处并非可引号可书名号,而是非书名号不可。改为书名号,才等于承认它是篇名而非标题(相应的,原单引号要改为双引号):

  本组课文运用了多种方法刻画人物。如《“凤辣子”初见林黛玉》,……

  本册仅《回顾》这一例错用引号,而同册十多类似之处则全是正确使用书名号标示篇名的范例,下面仅举4例:

  本组课文,我最喜欢《晏子使楚》,……(65页)

  《草原》一课,不仅为我们展现了一碧千里的草原风光,……(19页)

  从课文《童年的发现》联想到一次自以为是了不起的发现,……(43页)

  《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回,略有删改。(101页)

  《回顾》一例与同册十多例:不可同是抑同非;或前是后非抑相反。

  若《回顾》为是,则十多例书名号为非,均须改为引号。

  笔者于2010学年起提出上述质疑。

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