匠心的句子(形容匠心的句子)

频道:句子 日期: 浏览:5

匠心的句子很多人都想了解,自由文学网的小编给大家整理了一些介绍,接下来就给大家详细讲解下匠心的句子和形容匠心的句子。

《匠心之路》栏目组走进城市深处,探求工程师的不变追求(转载)

  城市是没有黑夜的,霓虹灯耀眼的光芒将黑夜的回忆遗忘在了时光的角落里。未眠的城市深处,一座座高楼,挺直地耸入藏蓝色的夜空中,使人联想到山水画中的奇峰异岭,联想到动人心魄的自然石林。建筑应该是自然的,要成为自然的一部分。城市中每一栋楼、每一粒沙、每一块砖都承载了工程师的责任与匠心。

  为了将建筑师们的“匠心精神”传递给更多人,北京中视启明文化传媒有限公司派出专业的拍摄制作团队,出色的完成整个纪录片拍摄和制作。

  下面就请跟随着《匠心之路》栏目一起去聆听城市丛林背后工程师的故事。

  本期《匠心之路》栏目的主人公是一位耳顺之年的老人,名叫凌泉根,这位老人很有意思,他每天都会观看新闻节目,关心国家的大事小情,这是他雷打不动的习惯,有人说凌泉根不仅是一位成功的企业家,还是一位民间政治家。今年62岁的凌泉根是浙江省“鲁班传人”奖的获得者,这个奖项在整个湖州市也仅有三人,建筑行业40年的摸爬滚打经历,让他受之无愧。

  在凌泉根的带领下,《匠心之路》栏目组参观了他最得意的建筑——丝绸小镇。从空中俯瞰,丝绸小镇宛如一只双翼舞动的蝴蝶,而中心大楼则更像一枚银丝蚕茧,建筑所传达的内涵与湖州这座丝绸之府的气质极为吻合。

  丝绸小镇是一栋异形建筑,尽管外形美观,但施工是很大的挑战,最大的难题就在于该如何保证建筑外曲面自上而下的舒展统一,不差毫厘。为了建好丝绸小镇,凌泉根无论大事小事都亲历亲为,所有困难都在凌泉根精益求精的精神下迎刃而解。凌泉根向《匠心之路》栏目组介绍道,每个建筑人的心中都有一把标尺,工程是建筑施工企业赖以生存的土壤,就像农民的土地、工人的机器、士兵的武器,工程质量是建筑施工企业的命根子。

  城市正是因为这些可爱的工程师才变得舒适、耀眼!《匠心之路》栏目组也将会沿着匠人们一步一步走出的路继续向前,为大家带来更加精彩的匠心故事。

  北京中视启明文化传媒有限公司

  中视启明以“创造行业标准,让更多企业轻松选择”为使命,依托央视平台、资深摄制团队及强大的媒体资源,专注于通过创作纪实类视频帮助企业树立品牌形象,增强受众信赖。

  中视启明核心团队来自于央视、知名4A广告公司、互联网及视频内容制作行业,由知名上市公司高管、央视媒体策划人、导演、摄像及强大的后期制作团队共同组建。

  中视启明以北京为总部,联合全球20多个地区30多家合作伙伴完成业务和运营战略布局。拥有500家电视台资源,以及数十家主流互联网视频网站组成的融媒体全营销传播渠道。

  自成立以来,拍摄制作完成700多集栏目作品,成功策划3000多个项目,用心服务4000多家客户,覆盖国内外多家知名企业,包括奔驰、强生、京东、海尔、瑞士军刀、大自然地板等。

为什么赞扬也可以別具匠心?

很多人在公共场合赞扬别人时,自己想不出怎样好的赞美之言,只能跟着别人说重 话,附和别人的赞美。事实上,这样很难收到好的效果,甚至适得其反。不是有这样一 句话吗,“别人嚼过的肉不香”,说得非常有道理。朱温手下有一批鹦鹉学舌溜须拍马的人,一次,朱温与众宾客在大柳树下小憩,独 自说了句:“柳树好大! ”宾客为了讨好他,纷纷起来互相赞叹:“柳树好大。

”朱温听 了觉得好笑,又道:“柳树好大,可作车头。”实际上柳木是不能做车头的,但还是有 五六个人互相赞叹:“可作车头。”朱温对这些鹦鹉学舌的人烦透了,厉声说:“柳树岂 可作车头! ”于是把说“可作车头”的人抓起来杀了。在整日聚首的人际关系中,一家人之间或一个科室的同事之间,有些话很可能多次 重复,已经形成某种公式和习惯了,这就没什么意义和作用。

比如某个处长每次开会总 结工作的时候,都像例行公事一样对大家赞扬几句,其内容和说法总是笼统的那么几句 话,就像是同一张唱片或同一盘录音带只是在不同的时间播放一样,让人感觉乏味。汤姆受聘于一家公司的销售部任经理,他采用新的营销战术,于是在他加入公司两 个月后,公司的销售量大增,仓库积压一售而空。

老板非常高兴,拍拍汤姆的肩膀说:“你 干得非常出色!继续努力。”“好汤姆说,“但你为什么不把你赞美的话放在我装薪水的口袋里呢?”“一定会的,年轻人。”老板非常遵守诺言。当下个月汤姆领到薪水袋时,发现里面附着一张小纸条。上面写着:“你干得非常 出色!继续努力,表现更好。

”不难看出,如果赞扬能够出其不意,其鼓励作用会更大。正如有人说的“一点新意, 一片天空”,这样的话赞美会更趋完美。夸赞要出其不意,当然更要独具慧眼,善于发现一般人难以发现之处,即使你一时 还没有发现更新的东西,也可以在表达的角度上有所变化和创新。

法国某将军屡战屡胜,有人称赞他:“你真是个了不起的军事家。”他无动于衷,因 为他认为打胜仗是理所当然的事。而当那人指着他的鬓须说:“将军,你的鬓须真可与 美髯公相媲美。”这次,将军欣然地笑了。新颖的语言,是有魅力的,有吸引力的。简单的话语也可能是振奋人心的,但是一 种本来是不错的夸赞如果多次单调重复,也会显得平淡无味,甚至令人厌烦。

一个女人 就曾说过,她被别人反复说长得很漂亮,她对这样的赞美已经感到很厌烦,但是当有人告诉她,像她这样气质不凡的女人应该去演电影时,她笑了。新颖的赞语,给人清爽、舒心之感。毛阿敏在哈尔滨演出时,《当代大舞台》的节 目主持人是如此将她介绍给观众的:主持人:“请问毛阿敏小姐,您是从哪里来的?”毛阿敏:“哦,我从北京来。

”主持人:“您像一只美丽的蝴蝶给冰城哈尔滨带来了欢乐,请问这次能停留几日呢?”毛阿敏:“五日。”主持人:“我们冰城的朋友热烈欢迎您的到来,但愿您与《当代大舞台》永不分手!”主持人巧借毛阿敏的成名歌曲《思念》来向她发问,亲切而诙谐,同时也激起了演 唱者与观众的热情,创造了良好的舞台气氛。

如果主持人只是公式化的套词,那么观众觉得乏味,毛阿敏也可能会腻味。妙语连 珠的赞美,既能显示赞扬者的才能,也能使被赞者更快乐地接受。只要你多琢磨,多运用, 你的赞语就会更新颖,更容易打动人心。几乎所有的女人,都是很质朴的,但仪态万千这一目标,却是她们孜孜以求的。

这 是她们最大的追求,并且常常希望别人赞美这一点。但是对那些有沉鱼落雁之容、闭月 羞花之貌的倾国倾城的绝代佳人,就要避免对其容貌的过分赞誉,因为对于这一点她已 有绝对的自信。你可以转而去称赞她的智慧、她的品格。著名心理学家多湖辉先生在一本书里举了这么一个例子:有位杂志社的记者,有一次去采访一位地位高的财经界人士。

话匣一打开,就首 先称赞对方的理财手段如何高明,继而想打听一些对方成功的奥秘。但由于这是初次采 访,不容易快速地接触到问题的实质。这时,那位记者灵机一动,将话题一转,说道:“听说您在业余时间很喜欢钓鱼, 在钓鱼上是行家里手。、在下偶尔也喜欢钓钓直,不知道您是否可以介绍一些这方面的经 验?”那位大人物一听此话,笑颜顿开,侃侃谈起钓鱼经来。

结果不用说,宾主双方俱欢, 尔后的采访自然容易了许多。分析一下这位大人物的心态,不难看出,有关经营方面的赞美早已经听得耳根生茧 了。这个记者看到了大人物的另一个不太为人所知的优点,从该大人物的业余生活入手, 最后完满地达到了预期目的,其方法令人叹服。

所以,赞美的新意很重要,但更需要我们综合各方面的因素来翻出恰当的“新”意, 否则便会弄巧成拙、适得其反。如果我们每天都能让新鲜的赞美流淌人他人的生活中, 那么彼此的生活食欲就会增强。

匠心之翼是什么样子?

有点象夺天.没有羽毛的.都是骨头的那种.灰色的.```````晕形容不了啊.反正我告诉你咯这东西不实用啊.店里要100+万.速度还没天生快.唯一的优点就是芒果用他.在灵没有过20的情况下飞行也不掉蓝.天生翅膀灵力没有20的话,芒果飞行是要掉蓝的.是商店能买到的翅膀中最快的了不过还是垃圾

是啊 楼上的说的都对啊 还不如天生的好啊+10级

跟匠心之纱是一样的,还有那个辉煌之纱,外观都是一样的,买店里的好像基本没人买吧,2。50的速度也没有天生的快(飞行精通10级),

不知道什么样子,只是想告诉你,那没什么意义,初级翅膀+10级飞行精通是最快的~~

在语文课堂如何做到读具匠心呢

在语文课堂如何做到“读”具匠心呢?我有如下一些体会:

一、自读中感知——“读”具匠心显个性

子日:“好读书,不求甚解,每会意,欣欣然。”读书贵在自悟自得,“书读百遍,其义自见。”讲的就是这个道理。然而我们教师就是不敢充分相信孩子,认为与其让学生自己读,不如教师多讲些。

于是,没有给学生充足的阅读时间,教师就对文章的遣词造句,布局谋篇大加分析,由于学生自主读课文的时间太少,学生对课文的认识并不真切,思考并不深刻,感受并不强烈。此时的学生只是一个听者,而并非真正意义上的读者。他们体会到的“情”、感悟到的“理”,无非是老师个人的读书心得、体会强加在学生头上,这势必会使原本富有个性的学生一个个都变成了只会用同一个脑袋思考,用同一张嘴巴说话的“机器”。

如:在教学略读课文《半截蜡烛》时,老师采取的学习方法是让学生自读自悟。当老师让学生初读课文后,检查学生学习效果时,问同学们这样一个问题:同学们,这篇课文是谁保住了秘密,挽救了一家人?嘴快的钟钦抢着回答:“是他们的小女儿杰奎琳!”“对,她聪明又机智,是她保住了秘密!”同学们的回答几乎是异口同声。

不对啊?起码老师当时的想法就不是这样,于是,我追问一句:“还有不同的观点吗?”没想到我这一问,学生陷入了沉思。孙学渊同学试探着回答:“老师,我觉得母亲也有功劳啊!”“对,我同意!”我肯定地回答,“请同学们再次自读课文。”老师这一说,学生有了自信,一个个地拿起课本再读起来。

一会儿,一个男生站起来说:“我认为保住秘密是全家人的功劳,儿子杰克在那种情况下,表现是那么从容,要不就会引起敌人的怀疑。还有妈妈,一直很镇定,她‘轻轻地把蜡烛吹灭’等等的描写,这样的妈妈才影响了两个孩子的行为也很从容”。。。读让学生感知如此之深,因此,教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践,一定要把读书、思考的时间还原给学生。

给学生充分的时间,让他们多读读书,让学生通过眼前所读到的文字自己去体会,去领悟,而老师只要退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”就可以了。

二、精读中领悟——“读”具匠心重“巧妙”

阅读不能仅仅停留在自悟自得这个层面上,“阅读教学中,教师要引导学生细心咀嚼课文中的语言,让他们自己动脑筋,经常比较、揣摩,养成习惯。

”(叶圣陶语)华中师大杨再隋教授对读中感悟也做过精辟的阐述:“课文内容及其所包含的思想是学生通过自读、自悟出来的。自悟,即自己以心去领悟。悟的过程就是通过阅读和思考语言文字的内涵,去咀嚼语言文字的滋味,去体验语言文字的感情。学生的悟,在于教师巧妙、适时地引。

”学生的水平毕竟是有限的,教师应该根据学生掌握的情况,有重点、有目的地给予点拨、引导。引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处,揣摩布局谋篇、立意构思的独到之处,深入探究、领悟作者所表达的思想感情。在讲读《晏子使楚》一课时,当老师问学生:“楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能读出文中有关句子吗?”学生有的读出了:“楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说,‘难道齐国没有人了吗?’还说,‘既然有这么多人,为什么打发你来呢?’”有的汇报这一句:“楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。”还有的是读:“楚王笑嘻嘻地对晏子说,‘齐国人怎么这样没出息,干这种事?’”学生都按老师的意思从文中找出句子来读了,老师进而说:“那好,我们再把这些句子集中读几遍,看看你从读中体会到了什么?”学生有的说:“老师,我从楚王的言行中,可看出他瞧不起晏子,蛮横无理。

”有的说:“从楚王的做法就可以看出他侮辱晏子,不让人家从城门进去,竟然让晏子钻狗洞,而且狗洞是特地挖的,太不尊重人了!”学生当时就表现出了气愤;还有的说:“老师,从上面的‘瞅’‘冷笑’这些神态描写的词语中,楚王根本不把晏子放在眼里,不把他当人看,即使是人,也是个不中用的。

’笑嘻嘻’也是一种带有讥讽的笑。”老师相机要学生带着自己的体会把这些句子再次有感情地朗读,接着问:“楚王这些表现,目的是什么?达到了吗?结果呢?”学生以自己的领悟为主,教师适当点拨,问题就巧妙地迎刃而解了。

三、诵读中表达——“读”具匠心生精彩

“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。

”真正的阅读,是与文本作者心灵的沟通与对话,是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程,在细读文本的基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者,非得靠有感情地反复诵读。因此,教师要教给学生一定的阅读方法,多给学生提供朗读的机会,通过抑扬顿挫的朗读,化无声文字为有声语言,让学生展开丰富的想象,才能读出其中的味道,读出其中的深层含义,感悟文章的真谛,达到“情自心中来,情自口中出”的美妙境界。

如教学《自己的花是让别人看的》一课时,在学生感悟“多么奇丽的景色”时,我主要让学生从文中的第三自然段的读中感悟的。“正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”这一段话不是一个“美丽”就能体会到的,我觉得老师关键要对这段文字中的重点词句的感性理解,引导学生在读中想象。

因此,我抓住一个“花团锦簇”来理解。教学时,老师打开轻音乐,指名一学生有感情地朗读,请其他学生闭上眼,假设自己的面前有一簇簇娇艳无比的花,用心去触摸,想象:此时你正走在德国的大街上,如入山阴道中,你仿佛看到了怎样的街景?有的学生说:“我仿佛看到家家户户的窗台上鲜花盛开,姹紫嫣红。

红的似火,粉的似霞,白的如雪,好看极了。”有的说:“我仿佛进入了花的海洋,花香四溢,引来了无数的蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞,人的心情格外舒畅。”紧接着,老师问:“谁能将这奇丽的美景用你的感情诵读一遍?”学生纷纷举手,急于表现。读后,老师问:“这是一种怎样的境界?”学生说:“一种颇耐人寻味的境界。

”“一种奇丽的境界。”。。。老师说:“那就让我们共同走进这奇丽的境界中去吧!”精彩就在学生的诵读中诞生!

叶圣陶先生曾说:“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。”我们语文教学要“读”占鳌头,给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为语文学习中的主角。

今天关于匠心的句子和形容匠心的句子的介绍就到这里,关注自由文学网学习更多相关知识。

文章标题:匠心的句子(形容匠心的句子)

链接:http://www.at-aroma.com.cn/post/186.html

文章内容由自由文学网原创及整理,转载注明出处。另部分内容转载自互联网,本着免费学习与分享的目的,如涉嫌侵权等问题请联系站长删除。